今週の中学総合学習のテーマは、「子どもの教育」と「社会環境」です。

高い計算能力を育成しているインド、受験大国として知られる韓国、子どもが自主的に学び考える力を身につけられるフィンランドにおける教育事情を学びました。

また、カンボジアやアフガニスタンなどの発展途上国で必要とされている教育内容を考えました。

その後、内戦で多くの難民が生活しているスーダンの社会環境を取り上げ、どのような援助をすべきかを話し合いました。

先生のアドバイスを受けながら、皆積極的にアイディアを出し合い、世界との関わり方を模索していました。

〔編集委員〕

本日の中学総合学習は、JICAより、バングラデシュにて青年海外協力隊員として活動なさっていた講師の方をお招きして、「開発途上国の子ども」についての講義をしていただきました。
現在、日本の子どもたちは当たり前のように教育を受けられる環境にありますが、世界には小学校に通っていない子どもが約6700万人います。
彼らは生きる術を身につけられず、希望をもって将来を考えることができないという、深刻な問題を抱えています。
講師の方から、現地における子どもたちの生活の様子を聞いて、世界のさまざまな環境におどろくとともに、自分たちが受けている教育の意義について改めて実感していました。
最後には、現地の民族衣装である「サリー」の着付けをしていただき、バングラデシュの文化を身近に感じることもできました。

〔編集委員〕

今週の中学総合学習では、読売新聞の方を講師にお呼びして、「世界の子供たち」と「新聞の作り方」についての講義をしていただきました。
「世界の子供たち」については、前回のテーマ学習でも触れた世界の貧困に加え、先進国の子どもたちの活動や、日本の若者の現状について、お話いただきました。
ニュースでも話題になっているテーマであったため、生徒も興味を持って聞いていました。
「新聞の作り方」の説明では、効果的な見出しのつけ方や、レイアウトの方法を教えていただき、今後の総合学習の活動において、大変役立つものになりました。
今週の講義を参考にして、より独創的な新聞を作ってもらいたいです。

〔編集委員〕

今週の中学総合学習は『世界の12歳』というテーマで学習をしました。
バングラディッシュ・ガーナ・クロアチア・オーストラリアの４か国を例に、子どもたちを取り巻く世界の様子を、ユニセフからお借りしたDVDを元に学びました。
12歳での結婚，貧困で学校に通えず働く子ども，内戦によって心に傷を持ってしまった子どもたちなど状況は様々です。
生徒たちは日本とは大きく違う環境にとても驚いた様子でした。
学んだ内容や感想をプリントにまとめ、発表し合いました。
来週の中学総合学習は情報学習です。

〔編集委員〕

中学総合学習のテーマ学習がスタートしました。

今年度のテーマは『― 地球に生きる ～世界の子どもとわたしたち～ ―』です。

昨日は、オリエンテーションを行うとともに『世界の子どもの生活を知る』という目的で、主に権利条約について学びました。

具体的な場面が挙げられ、それがどのような条約違反にあたるかを考えるクイズなどを通して、世界の現状を理解しました。

日本と大きく異なるものに関しては、おどろきの声があがり、各国の事情について、話し合う姿も見られました。

これから更に知識を深め、よりよい未来を作るために、自分たちのできることを模索し、提案していけるとよいですね。

〔編集委員〕

本日、中学総合学習の学習成果発表会を行いました。
今学期もこれまで学んできた「コミュニケーション」というテーマを、各学年ごとに膨らませ、それぞれの切り口で発展させ発表しました。
緊張してしまう生徒もいましたが、皆まとめてきた内容をしっかり伝えることができました。
発表後は、コメンテーターとしてお迎えした東京学芸大学の高橋智教授や、見に来てくださった保護者の方々から、たくさんのアドバイスとお褒めの言葉をいただきました。
１年間の取り組みを終え、生徒たちは達成感に満ちた表情をしていました。

1年生　「発達障害とコミュニケーション」
2年生　「大学生におけるコミュニケーションの意識・取り組みに関する調査」
3年生　「暗闇体験からこれからのコミュニケーションを考える」

〔編集委員〕